Mon parcours
Parce qu'accompagner des jeunes demande de constamment se remettre en question et d'élargir ses compétences, je me forme régulièrement pour vous offrir un suivi toujours plus pertinent et bienveillant.
* Découvrir les rôles majeurs des réflexes archaïques dans le développement des sphères cognitives, mais aussi corporelles et émotionnelles ainsi que leurs apports sur l'intégration sensorielle. * Favoriser leur intégration par des mouvements ludiques, agréables, simples et complets. * Comprendre l’importance du mouvement dans l’apprentissage * Comprendre le rôle fondamentale des réflexes archaïques dans le développement global et l’accès à son plein potentiel. Comprendre pourquoi certains enfants et adultes ne sont pas prêts à apprendre, pourquoi certains sont hypersensibles, d'autres parfois étiquetés DYS ou hyperactifs… * Théorie et observation de cinq réflexes archaïques majeurs * L'impact de ces réflexes sur les aptitudes motrices, cognitives et émotionnelles * 5 catégories d'activités pour aider à la maturation de ces réflexes de manière globale, simple et ludique * Routines de mouvements favorisant la lecture, l’écriture, la concentration, la mémoire, l’expression, la confiance en soi * Découvrir une pratique utilisable en classe, en famille * Retrouver le plaisir d’apprendre, de bouger, de s’équilibrer, pour l’enfant ET les adultes qui l’accompagnent
OBJECTIFS : * Savoir se préserver et prendre soin de soi dans le suivi des autres. * Affiner sa capacité d’écoute, de soi et de l’autre. * Trouver une posture professionnelle efficiente. * Avoir un cadre de travail clair pour soi et structurant pour le patient. * Eviter les postures de sauveteur. * Etre conforté ou sécurisé dans sa pratique.
Formation théorique et pratique : * Connaître les publics et les structures qui les accueillent : enfants, adolescent·es, séjours de vacances, accueils de loisirs, * Découvrir, préparer et animer des jeux, des chants, des activités, * Travailler en équipe, vivre et s'organiser en groupe.
Rencontres de professionnels et d'atelier ayant pour objectifs : * Actualiser ses connaissances sur le développement et l’accompagnement des adolescent·e·s, afin de mieux comprendre le sens de leurs besoins dans cette étape fondamentale du passage de l’enfance à l’âge adulte. * Acquérir une lecture des dangers, des forces et des ressources des évolutions sociétales, afin d’avoir des repères concrets pour accompagner l’adolescent·e et sa famille, de façon plus sécure. * Renforcer ses compétences pour augmenter la sécurité et l’espoir dans les interventions, grâce aux partages de ressources, d’expériences d’accompagnement et d’outils d’intervention, auprès d’adolescent·e·s, de parents, de familles et d’institutions. * Favoriser la coopération entre les différents systèmes dans lesquels évoluent les adolescent·e·s, afin d’en faire une force systémique pour les accompagner dans un monde en permanente évolution.
OBJECTIFS : Comme pour la santé physique, il existe maintenant des secouristes en santé mentale. Les secouristes en santé mentale sont en capacité de : * mieux repérer les personnes ayant des troubles de santé mentale, * d’adopter vis-à-vis d’elles un comportement adapté, * de les informer sur les ressources disponibles, * de les encourager à aller vers les professionnels adéquats et, en cas de crise, d’agir pour les orienter vers le service le plus adapté. La formation au secourisme en santé mentale est inspirée du programme « Mental health first aid », né en Australie en 2000 et déployé dans plus de 28 pays avec 7 millions de secouristes formés. Elle est conçue sur le modèle des « gestes qui sauvent » et vise à une meilleure connaissance de la santé mentale, des troubles psychiques et de leur repérage, et des conduites à tenir en cas de problème ou de crise. Mais elle intègre une logique d’urgence différente : un secouriste en santé mentale devra souvent intervenir à plusieurs reprises pour écouter, rassurer et accompagner la personne concernée vers le soin. Dans un contexte sociétal de minimisation et de stigmatisation des troubles psychiques, se former aux premiers secours en santé mentale s’inscrit dans une démarche citoyenne.
